标题：己亥杂诗优秀课堂实录

一、导入新课

师：同学们，今天我们一起来学习龚自珍的《己亥杂诗》。这首诗是诗人于1839年辞官南归途中所作，共315首，这里我们选取其中一首进行学习。请大家齐读题目。

生：己亥杂诗

师：读题时要注意“己亥”是干支纪年法中的一个年号，表示这一年是己亥年。那么“杂诗”是什么意思呢？（******思考）

生：“杂诗”是指内容不拘一格的诗歌。

师：很好，杂诗就是指内容多样、形式******的诗歌。接下来，请同学们******朗读这首诗，并尝试用自己的话解释一下诗句的意思。

二、朗读与理解

生：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

师：请说说这两句的意思。

生：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

师：很好，你能感受到诗人内心的离愁别绪。那么“吟鞭东指即天涯”中的“即”字如何理解？

生：“即”字表现了诗人虽然离开京城，但心系国家的情怀。

师：非常准确。接下来我们继续学习下两句。

生：落红不是无情物，化作春泥更护花。

师：这两句又表达了什么含义？

生：“落红不是无情物”，这里用落花比喻自己，“化作春泥更护花”则表达了即使自己离开******，也要像春泥一样******新生事物的愿望。

师：分析得非常到位。“落红不是无情物”运用了什么修辞手法？

生：比喻和拟人。

师：很好。比喻将自己比作落花；拟人将落花赋予人的行为——护花。这种手法使诗句形象生动。

三、情感体验与拓展

师：同学们，通过刚才的学习，我们感受到了龚自珍在辞官南归时内心的复杂情感以及他高尚的情操和伟大的精神境界。请大家结合自己的生活经历谈谈你对这两句的理解和感悟。

（******讨论后发言）

生1：我觉得龚自珍虽然离开了******，但他仍然关心国家命运，并愿意为国家奉献余热。

生2：我也觉得龚自珍具有高尚